第199章 教育部的重要性！三权分立！

“为什么必须要有教育部，因为没有教育部，那就算建造再多的学校，也都将只是面子工程！”

长孙皇后病床旁边，周易慢条斯理地给李世民讲述，同时，李世民的手机也打开了录音模式，两人都在认真倾听。

“首先第一点，没有教育部，那么这些学校建造起来以后，就只能让地方官员代管，如此一来，学校的老师工资、书本课桌等等成本，就都需要地方衙门分摊。

而地方衙门为了省钱，估计会有很多应付了事的情况，如此一来，那学校建好后，就很可能变成空壳建筑，起不到实际作用！

第二，就算地方官给拨了款，但如果没有教育部组织，安排统一的课本和教学大纲，那么学校教出来的学生也是良莠不齐，起不到良好的教书育人效果。

第三，如果朝廷不管这些学校，那么这些学校最后更有可能会被世家收编，到时候，学校培养出来的学生，就都成了世家的门客，朝廷就将是赔了夫人又折兵。

第四，也是最重要的一点......”

周易看着李世民，认真道：“小姨夫，自古以来，皇帝就都认为，不可让百姓过于聪明；因为百姓一旦过于聪明，那他们很有可能集中起来作乱。

但如果一个国家想要彻底繁荣富强，就必须要开启民智。

所以，您若想让大唐长治久安，就必须想个两全其美的办法！”

“什么办法？”李世民果然认真了，这一点确实是他的担心之处，只是他之前没说。

“加强思想教育！”周易微笑道：“小姨夫，其实教育能做很多事，它可不只能开启民智，更能“收买民心”。

当然，收买这个词有些市侩，但本质上如此。

您想想，如果一个孩子，从小就被老师灌输，忠于大唐、忠于皇帝、忠于朝廷的思想，那么他长大以后，这个人一旦想要做背叛朝廷的事，就会发自内心地产生负罪感，他会觉得这是在犯罪，进而终止自己的行为。

而这，就是思想教育！

也就是说，一个人对社会的认知，是可以培养出来的，这一点，想必不用我多说，您就能懂。

所以，我才说，必须要成立教育部。

有了教育部，就可以对大唐所有学校进行统一管理，包括课本、老师、教学制度等等，做到全国统一。

同时，学生学习的课本，必须由教育部制定，老师不得私自教授其他课本。

如此一来，孩子能学到什么，就完全由教育部掌控。

而这些孩子未来成才后，也都将成为大唐的人才，不会被世家利用。

再实在点说，这么多学校，每年开支都是一大笔数目，光靠户部以及地方政府，肯定支撑不下来。

这个职责必须由户部和兴利司共同承担，而这样一来，这个部门的权力就异常庞大，堪比一个新的六部！

同时，这个部门不止要和地方官署打交道，还要防止世家大族趁机占便宜。

所以，未来教育部尚书的位置，非舅舅莫属，只有他有这个能力来把教育部筹备起来！”

李世民吸了口气，眼神都变了！

还别说，如果按照周易的说法，那教育部尚书的位置，还真就非长孙无忌莫属。

因为要从无到有的组建教育部，必须要扛得住来自地方衙门、世家大族以及朝堂百官各方面的压力，而如此一来，那就需要教育部尚书不只要有能力，还要有最坚挺的背景势力。

那整个贞观朝，除了背靠关陇世家和外戚势力的长孙无忌，谁都胜任不了！

“可是.......”长孙皇后迟疑道：“可是教育部再重要，论职权来说，应该也比不了兴利司吧？阿兄会同意吗？”

“会的，舅舅一定会答应的！”周易笑道：“因为教育部可不只是管理学校这么简单，它最重要的职能是培养人才。

未来，教育部一定是要和科举制挂钩的。

也就是说，如果想打破世家对人才的垄断，就必须要做到，只有从教育部所属学校毕业的学生，才有资格参加科举！

这样一来，教育部将成为朝廷的“人才基地”。

那这个位置的重要性，就丝毫不弱于兴利司，甚至以长远目光来看，这个位置会比兴利司更加重要，舅舅一定会动心的！”

“不行！”长孙皇后再次反对道：“那这样一来，岂不就是让阿兄掌控了科举？那时间一长，他不就又有了独揽朝政的机会？”

周易嘿笑道：“小姨英明，所以，到时候，教育部也要学习司法部门，来个三权分立！”

“什么三权分立？”李世民认真问道：“仔细说说！”

“嗯！”周易回道：“小姨夫，我的设想是这样的，以后，教育部将在各个州县，筹备小学院、中学院和大学院；

其中，小学院负责教授孩子算数、识字以及忠君爱国的思想教育。

中学院则教授复杂算数、物理、化学、政治等进阶教育。

而所有中学院的学生毕业后，都将参加由礼部组织的全国统一科举考试。

不过这个考试将分为三部分。

其一，普通考试，被录取的学生，将会进入普通大学院，普通大学院由教育部掌管，普通大学院的学生毕业后，将加入大唐民间的各行各业，为大唐建设发光发热，同时为他们自己谋取一份职业。

其二，军事考试，被录取的学生，将进入军事大学院，为军方培养人才，这个咱们以后再说。

第三，也就是最重要的，科举考试，被录取的学生，将会进入国子监，而国子监要变成专门培养朝廷官吏的大学官署。

也就是说，以后朝廷官吏，都将从国子监中挑选。

如此一来，就完成了三权分立。

以后大唐，教育部负责人才培养，礼部专门负责科举考试，国子监则专门培养官员。

也就是，教育部负责举荐，礼部负责考核，国子监负责最终选拔。

三个部门职权分明，相互制衡，这样，就能尽可能避免朝堂官员被某个势力单独垄断的尴尬境地，也会避免舅舅通过教育部，掌控朝堂！”


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